2.1. Metode Ilmiah dalam Kaitan dengan Tujuan, Macam, Kategori, dan Paradigma Penelitian

Pada materi 1.2 kita sudah membahas bahwa metode ilmiah merupakan struktur dasar atau fondasi metode penelitian. Kita juga sudah membahas bahwa sebagai pengembangan dari metode ilmiah, metode penelitian merupakan modifikasi dari metode ilmiah untuk digunakan di luar bidang ilmu-ilmu alam, yaitu dalam bidang-bidang ilmu-ilmu sosial dan humaniora. Bahkan proses metode ilmiah juga digunakan dalam pengembangan pengetahuan di luar bidang ilmu, sebagaimana misalnya dalam bidang filsafat, agama, dan sebagainya. Pada materi kuliah ini kita akan membahas mengenai penerapan metode ilmiah dalam bermacam-macam tipe dan tugas penelitian.

2.1.1. MATERI KULIAH

2.1.1.1. Membaca Materi Kuliah

Tujuan Umum Penelitian

Penelitian dilakukan dengan tujuan umum untuk memecahkan masalah yang dihadapi dalam dunia nyata. Dalam konteks penelitian, masalah (problems) merupakan sesuatu yang perlu mendapat perhatian, keadaan yang perlu diperbaiki, atau kesenjangan yang terdapat dalam pustaka, dalam teori, atau dalam praktik yang memerlukan penjelasan dan/atau penyelesaian. Masalah penelitian biasanya mempunyai karakteristik sebagai berikut:

1. Masalah bersifat sangat mendesak untuk dijelaskan dan/atau dicari penyelesaiannya. Misalnya, dalam konteks penngembangan tanaman jagung sebagai komoditas unggulan Provinsi NTT, apa masalah paling mendesak yang memerlukan penjelasan dan/atau penyelesaian?
2. Masalah merupakan sesuatu yang nyata, bukan merupakan dugaan. Misalnya, jika ulat grayak amerika (fall armyworm, Spodoptera frugiperda) adalah kendala produksi yang sangat penting dalam mengembangkan jagung sebagai komoditas unggulan, apakah ulat grayak tersebut memang sudah ada di NTT atau baru sebatas diduga.
3. Masalah merupakan sesuatu yang baru sehingga belum banyak diteliti atau belum ada penelitian yang dapat memberikan penjelasan secara tuntas. Jika suatu masalahh sudah banyak diteliti, misalnya masalah kerusakan yang ditimbulkan oleh ulat grayak amerika, tentukan masalah lebih spesifik untuk diteliti, misalnya kerusakan pada tanaman jagung yang ditanam secara monokultur dan secara tumpangsari, atau kerusakan pada varietas jagung yang berbeda-beda. Oleh karena itu, untuk meerumuskan masalah spesifik yang akan diteliti perlu berdiskusi dengan petani dan dengan dosen serta perlu membaca banyak pustaka mengenai ulat grayak tersebut. 
4. Masalah dapat dirumuskan dengan jelas berdasarkan pada teori yang sudah ada atau temuan penelitian sebelumnya. Misalnya, mengenai keberadaan ulat grayak di NTT, teori apa yang dapat digunakan untuk menjelaskan penyebarannya dan temuan apa saja yang sudah ada berkaitan dengan perkembangan populasinya, yang dapat digunakan sebagai dasar untuk merumuskan masalah yang akan diteliti.
5. Dapat dilakukan pengumpulan data mengenai masalah dalam konteks substansi masalah, dukungan sumberdaya, dan rentang waktu yang tersedia. Misalnya mengenai masalah penelitian yang sudah dirumuskan mengenai ulat grayak amerika sebagai kendala produksi jagung di NTT, data apa yang perlu dikumpulkan dan untuk mengumpulkan data tersebut, apakah tersedia sumberdaya dan waktu yang cukup untuk melakukannya.

Agar dapat dijelaskan dan/atau diselesaikan, masalah perlu dirumuskan secara jelas dalam bentuk rumusan masalah. Dalam bidang ilmu-ilmu alam dan ilmu-ilmu terapan tertentu, rumusan masalah lazim dibuat sebagai pernyataan masalah (problem statements), sedangkan dalam bidang bidang-bidang ilmu lainnya, terutama dalam bidang ilmu-ilmu sosial dan humaniora, rumusan masalah lazim dibuat dalam bentuk pertanyaan penelitian (research questions). Meskipun dirumuskan dengan cara yang berbeda, keduanya tetap didasarkan pada tahap pertama dalam proses metode ilmiah, yaitu mengajukan pertanyaan.

Setelah menemukan masalah penelitian, lalu bagaimana cara merumuskannya dalam bentuk pernyataan masalah atau pertanyaan penelitian? Yang jelas, tidak dengan cara menyebutkan judul penelitian lalu menambahkan frasa "perlu diteliti" sebagaimana yang selama ini banyak dilakukan dalam penulisan proposal penelitian skripsi. Masalah penelitian sepenarnya merupakan sebuah proposisi (proposition), yaitu pernyataan mengenai hubungan dua hal atau dua keadaan. Proposisi dapat merupakan hubungan kuantitatif atau hubungan kualitatif. Misalnya jika masalah yang akan diteliti adalah kerusakan yang ditimbulkan oleh ulat grayak pada berbagai varietas tanaman jagung maka rumusan masalah dalam bentuk penyataan masalah dan pertanyaan penelitian dalam bentuk proposisi kuantitatif adalah sebagai berikut:

• Pernyataan masalah: Berdasarkan pada uraian latar belakang dan pembatasan masalah yang telah dilakukan di atas maka masalah yang akan diteliti dalam penelitian ini adalah intensitas kerusakan tanaman jagung oleh ulat grayak amerika pada beberapa varietas jagung.
• Pertanyaan penelitian: Berdasarkan pada uraian latar belakang dan pembatasan masalah yang telah dilakukan di atas maka pertanyaan dalam penelitian ini adalah sejauh mana intensitas kerusakan tanaman jagung oleh ulat grayak amerika berbeda pada beberapa varietas jagung.

Perhatikan bahwa dalam rumusan masalah dengan kedua cara di atas terlebih dahulu disebutkan latar belakang dan pembatasan masalah. Latar belakang merupakan uraian yang menjelaskan arti penting ulat grayak dan jagung, sedangkan pembatasan masalah merupakan uraian yang mengarah kepada kerusakan pada verietas jagung yang berbeda merupakan masalah yang perlu diteliti dibandingkan dengan masalah lainnya. Silahkan pelajari lebih lanjut langkah-langkah merumuskan masalah dalam bentuk pernyataan masalah dan langkah-langkah merumuskan masalah dalam bentuk pertanyaan penelitian.

Untuk merumuskan masalah diperlukan pustaka. Berbeda dengan pustaka yang digunakan untuk menyusun tinjauan pustaka, pustaka yang digunakan untuk menyusun latar belakang dan pembatasan masalah dapat berupa berita media massa, baik media massa cetak maupun daring, bahkan dapat berupa hasil komunikasi dengan pihak tertentu, misalnya pihak dinas provinsi atau kabupaten/kota yang bertanggung jawab menangani pertanian atau bahkan komunikasi dengan petani. Untuk mencari berita media massa dapat dilakukan dengan mengunjungi situs media massa terkemuka lalu melakukan pencarian dengan mengetikkan kata kunci di dalam kotak pencarian yang tersedia atau melakukan pencarian dengan langsung mengetikkan kata kunci di dalam kotak pencarian mesin pencari, misalnya kotak pencariaan Google atau Yahoo. Namun hindarkan menggunakan sembarang tulisan dari hasil pencarian tersebut, melainkan batasi hanya pada berita mengenai terjadinya masalah di suatu tempat. Untuk melakukan pencarian yang berkaitan dengan konsep atau teori tertentu, lakukan pencarian menggunakan basisdata dan mesin pencari akademik (academic databases and search engines), khususnya yang dapat digunakan secara gratis antara lain Google Scholar, Setelah memperoleh pustaka yang dicari, rekm data kepustakaan secara otomatis menggunakan Zotero Connector yang dipasang pada aplikasi peramban, misalnya connector untuk Chrome, dan kemudian ketika melakukan penulisan, rujuk pustaka dengan menggunakan add-in Zotero pada program aplikasi Word setelah mengunduh dan kemudian memasang program aplikasi Zotero di komputer.

Tugas dan Macam Penelitian

Secara umum penelitian dilakukan untuk mencari penjelasan dan/atau penyelesaian masalah. Berkaitan dengan ini, penjelasan dan/atau penyelesaian masalah dapat dilakukan pada tingkatan yang bermacam-macam. Sesuai dengan tingkatan penjelasan dan/atau penyelesaian masalah yang bisa diberikan, sebagaimana diuraikan oleh Walliman (2021) dalam bukunya Research Methods: The Basics (silahkan unduh gratis), penelitian bertugas dan terdiri atas macam atau jenis sebagai berikut:

• Memaparkan (to describe), menerangkan karakteristik yang relevan mengenai suatu fenomena yang memungkinkan fenomena tersebut dapat dibedakan dari fenomena lainnya. Penelitian yang dilaksanakan untuk memaparkan suatu fenomena disebut penelitian eksploratori (exploratory research). Ke dalam memaparkan termasuk mengkategorikan (to categorize), yaitu menentukan kriteria dan memasukkan fenomena ke dalam kategori tertentu berdasarkan atas kriteria yang telah ditetapkan. Contoh masalah penelitian bidang agronomi: karakteristik pertumbuhan tanaman pinang dalam berbagai kondisi naungan di Kecamatan Amarasi Selatan, Kabupaten Kupang, perlindungan tanaman: gejala penyakit sigatoka kompleks pada berbagai kultivar pisang di Kecamatan Maulafa, Kota Kupang, manajemen sumberdaya lahan: kesesuaian lahan untuk buidaya tanaman pinang di Kecamatan Amarasi Barat, Kabupaten Kupang.
• Mengestimasi (to estimate), menentukan seberapa besar suatu fenomena akan terjadi sebagai dasar pengambilan keputusan yang bergantung pada fenomenanya, apakah perlu diturunkan atau ditingkatkan. Penelitian yang dimaksudkan untuk mengestimasi suatu fenomena merupakan penelitian eksplanatori (explanatory research), yaitu sebagai dasar untuk menjelaskan tindakan apa yang perlu dilakukan untuk meningkatkan atau menurunkan fenomena yang terjadi. Contoh masalah penelitian bidang agronomi: produksi berbagai kultivar pisang di Kecamatan Kupang Timur, Kabupaten kupang, perlindungan tanaman: kejadian penyakit penyakit layu fusarium pada berbagai aksesi pisang kepok di Kecamatan Kota Raja, Kota Kupang, manajemen sumberdaya lahan: produksi aksesi pisang rote pada berbagai jenis tanah di beberapa desa di Kabupaten Timor Tengah Selatan.
• Menjelaskan (to explain), membuat agar suatu fenomena menjadi dapat dimengerti mengapa terjadi dan apa konsekuensinya. Untuk memberikan penjelaskan tersebut diperlukan pengujian hipotesis mengenai hubungan sebab-akibat atau perangkaian sejumlah fakta lain ke dalam hubungan tertentu dalam bangunan sebuah teori. Penelitian yang dimaksudkan untuk menjelaskan suatu fenomena dikenal sebagai penelitian eksplanatori (explanatory research). Menjelaskan dapat dilakukan dengan membandingkan (to compare), menentukan hubungan (to corelate, to regress), atau membangun teori (theory building). Membandingkan dilakukan dengan menentukan karakteristik dua fenomena atau lebih untuk dibandingkan satu sama lain, menghubungkan dilakukan dengan menentukan karakteristik dua fenomena atau lebih sebagai dasar untuk menentukan ada atau tidak ada hubungan antar fenomena, sedangkan membangun teori dilakukan dengan memberikan penjelasan utuh terhadap suatu fenomena berdasarkan atas perbandingan dan/atau hubungan antar komponen fenomena. Contoh masalah penelitian bidang agronomi: pertumbuhan dan produksi tanaman tanaman sorgum pada jarak tanam berbeda, kerusakan dan padat populasi penggerek buah pada tanaman tomat yang ditanam secara tumpangsari dengan beberapa tanaman perangkap dan pengusir hama, pertumbuhan dan produksi tanaman cabai pada jenis tanah berbeda.
• Mengevaluasi (to evaluate), menentukan sejauh mana suatu tindakan yang telah dilakukan untuk mengubah suatu fenomena memberikan hasil sesuai dengan yang direncanakan. Penelitian yang dimaksudkan untuk mengevaluasi suatu tindakan yang diperlukan untuk mengubah suatu fenomena dikenal sebagai penelitian evaluasi (evaluation research). Contoh masalah penelitian bidang agronomi: evaluasi produksi program TJPS pada beberapa lokasi di Kabupaten Kupang, perlindungan tanaman: evaluasi program pengendalian penyakit darah di Kecamatan Kota Komba, Kabupaten Manggarai, manajemen sumberdaya lahan: evaluasi kesesuaian lahan untuk program TJPS di Kecamatan AAmanuban Selatan, Kabupaten TTS.
• Memprediksi (to predict), membuat pernyataan mengenai apa yang akan terjadi pada waktu yang akan datang atau akan menjadi sebagai konsekuensi dari sesuatu fenomena yang ada pada saat ini. Penelitian yang dimaksudkan untuk melakukan prediksi mengenai suatu fenomena dikenal sebagai penelitian prediksi (prediction research). Contoh masalah penelitian bidang agronomi: 
• Mengendalikan (to control), menentukan perilaku suatu fenomena, melakukan perubahan yang diinginkan, mengawasi berlangsung perubahan yang dilakukan, dengan memperhitungkan faktor luar yang dapat mempengaruhi sehingga perubahan yang terjadi sesuai dengan yang diinginkan. Penelitian yang dimaksudkan untuk mengendalikan suatu fenomena dikenal sebagai penelitian pengendalian. Contoh masalah penelitian bidang agronomi: pemasangan kotak kayu dengan ukuran berbeda untuk membuat buah semangka menjadi berbentuk kotak, perlindungan tanaman: pemasangan perangkap dengan warna berbeda untuk memerangkap serangga penular bakteri penyakit darah pada bunga pisang, manajemen sumberdaya lahan: pemberian dosis pupuk NPK yang berbeda untuk meningkatkan produksi pepaya Kalina.  

Sebagai tambahan terhadap tugas dan macam atau jenis penelitian di atas, Leavy (2017) dalam bukunya Research Design: Quantitative, Qualitative, Mixed Methods, Art-Based, and Community-Based Participatory Research Approaches, menambahkan tugas dan macam atau jenis sebagai berikut:

• Melakukan perubahan pada masyarakat (to promote community changes), mendorong masyarakat melakukan perubahan terhadap keadaan sekarang menjadi keadaan yang lebih baik. Penelitian yang dilakukan dengan tugas demikian lazim dilakukan dengan melibatkan masyarakat sampai batas tertentu dalam penelitian sehingga dikenal sebagai penelitian didaratkan (grounded research). Tujuan penelitian ini kurang sesuai untuk skripsi, melainkan untuk tesis, disertasi, atau penelitian projek.
• Menyadarkan, memprovokasi, atau menggoncang (to evoke, provoke, or unsettle), membangunkan kesadaran baru masyarakat akan permasalahan yang dihadapi dan mendorong masyarakat untuk bergerak mengatasi permasalahan yang mereka hadapi. Penelitian yang dilakukan dengan tugas mengajak masyarakat untuk bersama-sama melakukan perubahan memerlukan partisipasi masyarakat secara aktif sebagai anggota tim penelitian sehingga penelitian dengan tugas ini lazim disebut penelitian partisipatori (participatory research). Tujuan penelitian ini kurang sesuai untuk skripsi, melainkan untuk tesis, disertasi, atau penelitian projek.

Dalam melakukan tugas-tugas penelitian sebagaimana diuraikan di atas, metode ilmiah disesuaikan sesuai dengan tingkatan penjelasan dan/atau penyelesaian masalah yang menjadi tugas setiap macam atau jenis penelitian. Penyesuaian dilakukan dalam kaitan dengan:

• Perumusan dan pengujian hipotesis, tidak dirumuskan atau dilakukan pengujian pada penelitian dengan tugas mengeksplorasi atau dalam penelitian yang melibatkan masyarakat sebagai objek sehingga karakteristik datanya tidak mungkin diguhakan untuk melakukan pengujian hipotesis.
• Pengumpulan tidak selalu dengan melakukan percobaan, melainkan cara lain misalnya dengan cara survei (survey), wawancara mendalam (in-depth interviews), diskusi kelompok terpumpun (focus group discussion), dsb.
• Analisis data dan penarikan kesimpulan, tidak dilakukan dengan menggunakan teknik-teknik analisis statistik inferensial dan penarikan kesimpulan tidak dilakukan untuk menggeneralisasi, melainkan untuk menonjolkan kasus khusus.

Penyesuaian penerapan metode ilmiah sebagaimana tersebut di atas diuraikan lebih lanjut dalam kaitan dengan kategori penelitian berikut ini.

Penerapan Metode Ilmiah dalam Kaitan dengan Kategori dan Paradigma Penelitian 

Bermacam-macam penelitian yang saya maksud di sini adalah berbagai penelitian dengan tugas dan macam yang berbeda sebagaimana yang sudah disebutkan di atas yang dilakukan dalam berbagai bidang ilmu, termasuk bidang dalam ilmu-ilmu alam, ilmu-ilmu sosial, dan humaniora. Dalam kaitan dengan bidang ilmu ini, terjadi perbedaan objek penelitian. Objek penelitian dalam bidang ilmu-ilmu alam pada umumnya adalah benda atau organisme yang dapat dihitung dan diukur untuk memperoleh data kuantitatif, sedangkan objek penelitian dalam bidang ilmu-ilmu sosial dan humaniora adalah fenomena sosial atau budaya yang tidak selalu dapat dihitung dan diukur secara kuantitatif. Dalam kaitan ini, penelitian dibedakan menjadi dua kategori besar sebagai berikut:

1. Penelitian kuantitatif, yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan data kuantitatif melalui penghitungan (quantification) dan/atau pengukuran (measurement) objek yang diteliti. Data kuantitatif selanjutnya dianalisis secara kuantitatif dengan menggunakan teknik-teknik analisis statistik inferensial sebagai sarana melakukan pengujian hipotesis. Penelitian dalam bidang agroteknologi pada umumnya termasuk dalam penelitian kuantitatif, terutama penelitian-penelitian yang dilakukan dengan menggunakan metode ekperimental yang dirancang dengan menggunakan rancangan percobaan tertentu. Namun penelitian yang dilakukan dengan menggunakan metode survei juga termasuk sebagai penelitian kuantitatif jika pengumpulan datanya dilakukan dengan melibatkan penghitungan dan/atau pengukuran, misalnya pengukuran padat populasi hama tertentu dan pengukuran produksi tanaman untuk kemudian dilakukan analisis statistik inferensial untuk menguji hipotesis mengenai hubungan antara padat populasi hama dan produksi.
2. Penelitian kualitatif, yaitu penelitian yang dilakukan dengan mengumpulkan data kualitatif berupa kata-kata, pernyataan, perilaku, dan sebagainya, yang dikumpulkan dalam bentuk rekaman audio, foto, atau video untuk selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik-teknik analisis kualitatif melalui langkah awal yang dikenal sebagai transkripsi data (data transcription) untuk menjadikan rekaman data dalam bentuk audio, foto, dan video tersebut menjadi satuan tertentu untuk dianalisis dengan menggunakan teknik analisis kualitatif yang diplilih. Penelitian kualitatif jarang dilakukan dalam bidang agroteknologi, kecuali dalam penelitian untuk mendeskrisikan morfologi tanaman, mendeskripsikan keadaan tanah, mendeskripsikan organisme pengganggu tumbuhan, atau mendeskripsikan kerusakan yang ditimbulkan oleh organisme pengganggu tumbuhan.

Kedua kategori penelitian di atas dapat digabungkan dalam satu kegiatan penelitian. Bergantung pada cara penggabungannya, dikenal kategori ketiga yang dapat merupakan penelitian multi-metode (multi-method research) atau penelitian metode campuran (mixed-method reesearch). Dalam penelitian multi-metode, dua metode penelitian digunakan secara bersamaan atau secara berurutan dalam satu penelitian, misalnya pengamatan untuk mendeskripsikan gejala kerusakan yang ditimbulkan oleh OPT diikuti dengan pengukuran intensitas kerusakan. Pada pihak lain, dalam penelitian metode gabungan dilakukan penggabungan metode, baik dalam pelaksanaan pengumpulan data maupun dalam pelaksanaan analisis data, misalnya pengamatan untuk mendeskripsikan kerusakan yang ditimbulkan oleh OPT digunakan sekaligus sebagai kriteria yang disusun berdasarkan hasil wawancara dengan petani untuk menentukan intensitas kerusakan.

Pada akhirnya, penyesuaian metode penelitian menjadi sangat nyata dalam kaitan dengan paradigma atau pandangan filosofis penelitian. Dalam kaitan ini, menurut Creswell & Creswell (2018), paradigma atau pandangan filosofis merupakan cara yang digunakan dalam memandang realitas:

1. Pandangan positivistik-pascapositivistik memandang realitas sebagai sesuatu yang tunggal dan dapat diketahui secara objektif atau relalitas bisa bukan tunggal tetapi tetap dapat diketahui secara objektif. Objektivitas realitas dapat diperoleh melalui pengamatan berjarak tanpa melibatkan emosi oleh peneliti yang bebas nilai dan kepentingan lain di luar kepentingan menemukan realitas. Penelitian dengan menggunakan pandangan filosofis ini dilakukan terutama dalam bidang ilmu-ilmu alam dan bidang ilmu-ilmu sosial dan humaniora tertentu yang dilakukan dalam kategori penelitian kuantitatif.
2. Pandangan interpretatif-konstruktif memandang realitas sebagai sesuatu yang selalu tidak tunggal karena merupakan hasil interpretasi peneliti terhadap sesuatu yang terkonstruksi secara sosial melalui proses yang panjang. Realitas merupakan sesuatu yang subjektif karena merupakan hasil interpretasi bersama oleh peneliti dan mereka yang diteliti melalui interaksi yang memungkinkan nilai-nilai yang diyakini bersama dapat mengemuka. Penelitian dengan menggunakan pandangan filsafat ini dilakukan terutama dalam bidang ilmu-ilmu sosial dan humaniora, khususnya yang dilakukan dalam kategori penelian kuantitatif.
3. Pandangan transformatif-emansipatori memandang realitas sebagai sesuatu yang objektif maupun subjektif, tetapi dalam objektivitas dan subjektivitas yang dinegosiasikan dalam sistem nilai historis, budaya, sosial, dan ekonomis tertentu sehingga merupakan realitas bersama, termediasi nilai dan bersifat revisionis, sehingga dapat menjadi katalis terhadap pengambilan suatu tindakan perubahan. Penelitian dengan menggunakan pandangan filosofis ini dilakukan dalam berbagai bidang ilmu, terutama dalam bidang-bidang ilmu terapan, yang meletakkan capaian tertinggi bukan dalam bentuk publikasi atau paten, melainkan dalam bentuk perubahan dalam masyarakat.

Ketiga pandangan filsafat tersebut sebenarnya saling berkaitan dalam suatu kesinambungan di mana pandangan positivis-pascapositivis berada pada satu ujung dan interpretatif-konstruktif berada pada ujung lainnya (pandangan transformatif-emansipatori berada di tengah). Setiap pandangan juga tidak merupakan satu pandangan tunggal, melainkan terdiri atas sejumlah aliran yang masing-masing mempunyai kesamaan dan perbedaan satu sama lain sebagaimana diuraikan misalnya oleh Moon & Blackman (2017). Namun bila yang menjadi fokus suatu penelitian adalah sekedar untuk memberikan jawaban terhadap suatu permasalahan, tanpa mempedulikan pandangan filosofis yang digunakan untuk mencari jawaban yang diinginkan, maka penelitian seperti ini dikatakan sebagai penelitian yang berpandangan pragmatis.

Metode ilmiah merupakan produk pandangan filsafat positivistik-pascapositivistik sehingga benar-benar digunakan dalam penelitian yang dilakukan dengan pandangan filosofis tersebut. Penggunaannya dalam penelitian dengan pandangan filosofis lainnya bisa menjadi sangat berbeda, malahan bisa dijungkirbalikkan dalam penelitian-penelitian yang menggunakan pandangan interpretatif-konstruktif aliran pasca-modernisme (post-modernism).

1.1.1.2. Membaca Pustaka

Untuk mendalami materi kuliah, silahkan mengunduh dan membaca buku dari halaman Pustaka. Khusus untuk mendalami materi kuliah 1.2 ini, silahkan baca pustaka sebagai berikut:

• Buku Teks: Creswell & Creswell (2018) Part 1 Chapter 1, Leavy (2017) Chapter 1, Walliman (2021) Part 1 Chapter 1
• Websites: i2insights: A guide to ontology, epistemology, and philosophical perspectives for interdisciplinary researcher, 

Untuk memperoleh pustaka selengkapnya, silahkan klik halaman Pustaka Kuliah dan pilih pustaka dari halaman tersebut untuk diunduh.

1.1.2. TUGAS KULIAH

1.1.2.1. Mendiskusikan dengan Cara Membagikan Materi Kuliah

Setelah membaca materi kuliah, silahkan bagikan materi kuliah melalui media sosial yang dimiliki disertai dengan mencantumkan status tertentu, misalnya "Saya sekarang sudah tahu bahwa ternyata pengetahuan terdiri atas beberapa macam ... dst." Untuk membagikan lauar klik tombol Beranda dan kemudian klik tombol pembagian memalui media sosial dengan mengklik tombol media sosial yang tertera di sebelah kanan judul materi kuliah. Jika media sosial yang dimiliki tidak tersedia dalam ikon yang ditampilkan, klik ikon paling kanan untuk membuka ikon media sosial lainnya. Materi kuliah dibagikan paling lambat pada Minggu, 17 September 2023 pukul 24.00 WITA dengan cara menjawab pertanyaan pada laporan melaksanakan kuliah.

1.1.2.2. Mendiskusikan dengan Cara Menyampaikan dan/atau Menanggapi Komentar
Setelah membaca materi kuliah, silahkan buat minimal satu pertanyaan dan atau komentar mengenai materi kuliah. Buat pertanyaan secara langsung tanpa perlu didahului dengan selamat pagi, selamat siang, dsb., sebab belum tentu akan dibaca pada jam sesuai dengan ucapan selamat yang diberikan. Ketik pertanyaan atau komentar secara singkat tetapi jelas, misalnya "Mohon menjelaskan apakah memperoleh pengetahuan dengan menggunakan pendekatan ilmiah mempunyai kelebihan dan kelemahan". Pertanyaan dan/atau komentar diharapkan ditanggapi oleh mahasiswa lainnya dan setiap mahasiswa wajib menanggapi minimal satu pertanyaan dan/atau komentar yang disampaikan oleh mahasiswa lainnya. Pertanyaan dan/atau komentar maupun tanggapannya disampaikan paling lambat pada Minggu, 17 September 2023 pukul 24.00 WITA dengan cara menjawab pertanyaan pada laporan melaksanakan kuliah.

1.1.2.3. Mengerjakan dan Melaporkan Projek Kuliah

Untuk mempersiapkan mengerjakan projek menyusun proposal penelitian yang harus dikerjakan oleh setiap mahasiswa, silahkan melakukan sebagai berikut:

1. Merumuskan kembali masalah yang berhasil diperoleh dari berdiskusi dengan petani dengan mendiskusikan dengan teman sekelas maupun teman lainnya atau dengan dosen dalam bidang ilmu yang sesuai. Sebutkan nama teman dan/atau nama dosen yang diajak berdiskusi dan masukan perubahan yang diperoleh sebagai hasil diskusi. 
2. Perbaiki rumusan masalah setelah dilakukan perubahan berdasarkan masukan yang diperoleh sebagai kalimat yang mengubungkan dua hal dalam bentuk pernyataan masalah atau pertanyaan penelitian.
3. Lakukan pencarian pustaka secara daring dengan menggunakan layanan Google Scholar untuk memperoleh lima artikel jurnal ilmiah yang dapat digunakan sebagai pustaka dalam penyusunan latar belakang dan serta tiga artikel jurnal ilmiah dan dua artikel media massa yang akan digunakan untuk menyusun pembatasan masalah penelitian lalu rekam data kepustakaan masing-masing dengan menggunakan Zotero Connector dengan mengikuti Panduan Ringkas Menggunakan Zotero Connector untuk Merekam Data Kepustakaan. Buat daftar pustaka menggunakan gaya APA Edisi 7 untuk ke-10 pustaka hasil pencarian dan perekaman menggunakan Zotero Connector, tetapi dengan mengetikkan secara manual menggunakan program aplikasi Notepad.

Selahkan menggunakan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan 1-3 untuk mengerjakan Laporan Projek Kuliah selambat-lambatnya pada Minggu, 17 September 2023 pukul 24.00 WITA.

1.1.3. ADMINISTRASI PELAKSANAAN KULIAH

Sebagai pertanggunjawaban adominsitasi bahwa kuliah sudah dilaksanakan, silahkan menandatangani daftar hadir dan memasukkan laporan mengerjakan projek kuliah sebagai berikut:

1. Menandatangani Daftar Hadir Melaksanakan Kuliah selambat-lambatnya pada Selasa, 12 September 2023 pukul 24.00 WITA dan setelah menandatangani, silahkan periksa untuk memastikan daftar hadir sudah ditandatangani;
2. Menyampaikan Laporan Melaksanakan Kuliah dan Mengerjakan Tugas selambat-lambatnya pada Minggu, 17 September 2023 pukul 24.00 WITA dan setelah memasukkan, silahkan periksa untuk memastikan laporan sudah masuk.

Mahasiswa yang tidak mengisi dan menandatangani Daftar Hadir Melaksanakan Kuliah dan tidak menyampaikan Laporan Melaksanakan Kuliah akan ditetapkan sebagai tidak mengikuti perkuliahan.

***********

Hak cipta blog pada: I Wayan Mudita
Diterbitkan pertama kali pada 28 Agustus 2022, diperbarui terakhir pada 9 September 2023.

Hak cipta selurun tulisan pada blog ini dilindungi berdasarkan Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Silahkan mengutip tulisan dengan merujuk sesuai dengan ketentuan perujukan akademik.