2.2. Sarana dan unsur yang Diperlukan untuk Menerapkan Metode Ilmiah dalam Penelitian

Pada materi kuliah 2.1 sudah dibahas bahwa penerapan metode ilmiah dilakukan secara berbeda-beda dalam penelitian, bergantung pada tujuan, tugas, macam, kategori, dan paradigma atau pandangan ilmiah penelitian. Terlepas dari perbedaan dalam penerapan metode ilmiah tersebut, diperlukan sarana dan unsur yang sama dalam menerapkan metode ilmiah dalam melakukan penelitian dengan tujuan, tugas, macam, kategori, dan paradigma atau pandangan ilmiah yang berbeda-beda tersebut. Pada materi ini kita akan membahas sarana dan unsur penelitian tersebut, terutama dalam kaitan dengan pengumpulan data yang merupakan bahan baku utama penelitian.

2.2.1. MATERI KULIAH

2.2.1.1. Membaca Materi Kuliah

Apa Itu Sarana dan Unsur Penelitian 

Istilah sarana dan unsur penelitian digunakan di sini dengan merujuk kepada istilah yang sama yang digunakan oleh Jujun S. Suriasumantri dalam bukunya Fiksafat Ilmu: Sebuah Pengantar. Sebagaimana diuraikan dalam buku tersebut, sarana merupakan sesuatu yang tidak digunakan secara langsung sebagaimana halnya alat dan bahan penelitian, tetapi sangat diperlukan agar penelitian dapat dilakukan dengan semestinya. Pada pihak lain, unsur merupakan sesuatu yang ada dalam dan menjadi bagian penting penelitian, meskipun sering kali kurang disadari keberadaannya. Termasuk sebagai sarana adalah: (1) penalaran (reasoning) dan (2) bahasa (language), sedangkan sebagai unsur adalah: (1) konsep (concept) dan (2) proposisi (proposition).

Penalaran (reasoning) merupakan kapasitas untuk secara sadar menggunakan logika tertentu untuk menyimpulkan sesuatu berdasarkan informasi yang sudah ada maupun yang baru untuk tujuan memberikan penjelasan dan/atau menyelesaikan suatu masalah. Reasoning berasal dari kata dasar reason, yang dalam Bahasa Inggris juga dapat berarti alasan. Penalaran dalam penelitian dituangkan dalam bahasa sebagai sarana untuk mengkomunikasikan masalah, proses, dan hasil penelitian. Tanpa kemampuan menggunakan bahasa dengan benar dan baik, penalaran tidak akan dapat dikomunikasikan secara utuh. Sementara itu, konsep (concept) merupakan definisi atau keterangan mengenai sesuatu secara abstrak. Bagaimana sesuatu didefinisikan atau diterangkan dalam penelitian disebut konseptualisasi (conceptualization). Konsep juga disebut abstraksi karena definisi atau keterangan mengenai sesuatu dilakukan atas dasar generalisasi atas sejumlah karakteristik mengenai sesuatu tersebut. Konsep yang bersifat abstrak juga disebut konstruk (construct) karena secara sengaja dikonstruksi untuk tujuan penelitian. Dalam penelitian, suatu konsep dihubungkan dengan konsep lain menjadi sebuah proposisi.

Sarana Penelitian

Sebagaimana sudah disebutkan di atas, penalaran merupakan sarana yang diperlukan dalam penelitian. Penalaran dilakukan melalui proses berpikir (thinking) dan kognisi (cognition) dengan menggunakan intelek (intellect) untuk menghasilkan suatu argumen (argument) logis dan sahih. Dalam hal ini, berpikir merupakan proses mengetahui sesuatu secara abstrak tanpa harus melibatkan panca indera, kognisi merupakan proses untuk memahami sesuatu dengan cara berpikir, menggunakan panca indera, dan pengalaman, dan intelek merupakan kemampuan seseorang untuk mengenali, membandingkan, dan menghubungkan sesuatu. Penalaran pada awalnya dibedakan menjadi penalaran logis (logical reasoning) dan penalaran intuitif (intuitive reasoning). Penalaran logis dilakukan secara deduktif (deductive reasoning) dan inductif (inductive reasoning), tetapi kemudian ditambah dengan penalaran abduktif (abductive reasoning), semuanya dilakukan dengan cara berpikir kritis (critical thinking). Penalaran yang diperlukan dalam penelitian terutama adalah penalaran logis.

Penalaran deduktif merupakan proses argumentasi untuk menghasilkan kesimpulan berdasarkan pada suatu pernyataan sudah diketahui benar atau salah sehingga dapat dihasilkan kesimpulan benar atau salah. Pernyataan yang sudah diketahui benar atau salah dalam suatu argumen disebut premis, terdiri atas premis mayor dan premis minor. Penarikan kesimpulan dalam proses penalaran logis dilakukan dengan menggunakan prosedur jika (mengenai premis) dilanjutkan dengan maka (mengenai kesimpulan) dengan menggunakan aturan pengambilan kesimpulan:

1. Modus ponens (the law of detachment, hukum pemisahan), dalam bentuk pernyataan kondisional sebagai premis mayor (P-->Q), di mana P merupakan anteseden sebagai premis minor untuk menghasilkan pernyataan Q sebagai kesimpulan. Contoh: Jika di pegunungan turun hujan (P), maka sungai akan banir (P-->Q). Di pegunungan turun hujan, karena itu sungai banjir. Aturan pengambilankesimpulan ini berisiko menghasilkan kesimpulan salah jika yang digunakan sebagai kesimpulan adalah anteseden: Jika John adalah seorang pemuda maka ia berjenis kelamin laki-laki. John berjenis kelamin laki-laki, karena itu ia seorang pemuda. Kesalahan penyimpulan ini lazim disebut kesalahan penyimpulan mengafirmasi akibat (affirming the consequent), kesalahan penyimpulan terbalik (converse error), kesalahan penyimpulan memutar (fallacy of the converse), atau kesalahan menyimpulkan karena mengacaukan syarat perlu dan syarat cukup (confusion of necessity and sufficiency).
2. Modus tollens (the law of contrapositive, hukum kontrapositif), dalam bentuk pernyataan kondisional sebagai premis mayor (P-->Q), di mana bukan P merupakan anteseden sebagai premis minor untuk menghasilkan pernyataan bukan Q sebagai kesimpulan. Contoh: Jika di pegunungan turun hujan (P), maka sungai akan banir (P-->Q). Di pegunungan tidak turun hujan, karena itu sungai tidak banjir. Aturan pengambilan kesimpulan ini berisiko menghasilkan kesimpulan salah jika yang digunakan sebagai kesimpulan adalah anteseden: Jika John adalah seorang pemuda maka ia berjenis kelamin laki-laki. John bukan seorang pemuda, karena itu ia bukan berjenis kelamin laki-laki. Kesalahan penyimpulan seperti ini disebut kesalahan penyimpulan menolak anteseden (denying antecedent).
3. Silogisme (syllogism), dalam bentuk dua pernyataan kondisional (P-->Q dan Q-->R) untuk menghasilkan kesimpulan jika P maka R (P-->R). Contoh: Jika di pegunungan turun hujan maka sungai akan banjir (P-->Q). Jika sungai banjir maka akan terjadi korban di hilir (Q-->R). Di pegunungan turun hujan, karena itu terjadi korban di hilir (P-->R). Aturan pengambilan kesimpulan ini berisiko menghasilkan kesimpulan salah jika pernyataan kedua tidak mencakup secara keseluruhan: Semua mahasiswa pintar. John pintar. Karena semua mahasiswa pintar maka John adalah mahasiswa. Kesalahan penyimpulan seperti ini disebut kesalahan bagian tengah tidak terdistribusi (fallacy of undistributed middle). 

Penalaran deduktif secara kurang tepat disebut sebagai kesimpulan khusus ke umum, padahal sebagaimana dijelaskan di atas sebenarnya merupakan penalaran bersyarat, dengan premis sebagai syarat.

Penalaran induktif merupakan penalaran yang didasarkan prinsip bahwa semua yang ada di alam adalah realitas sehingga pengamatan terhadap sebagian realitas dapat digunakan untuk mengambil kesimpulan terhadap realitas secara keseluruhan.  Realitas keseluruhan dalam penalaran induktif dikenal sebagai populasi, sedangkan sebagian dari realitas yang diamati disebut sampel. Dalam penalaran induktif, kesimpulan berdasarkan sampel dikenakan terhadap populasi atau kesimpulan dari sebagian realitas  diberlakukan terhadap relaitas secara keseluruhan sehingga lazim disebut generalisasi (generalization) atau pengambilan kesimpulan dari khusus ke umum. Penalaran induktif dilakukan dalam bentuk: Sampel Q dari populasi P mempunyai atribut A, karena itu populasi P sangat mungkin mempunyai atribut A. Contoh: Seseorang mengamati 100 pohon dan ternyata semuanya berdaun hujau, karena itu dapat disimpulkan bahwa semua pohon sangat mungkin berdaun hijau. Penalaran indiktif mencakup:

1. Penalaran generalisasi statistik (statistical generalization), dalam bentuk: Sampel Q yang merupakan bagian acak dari populasi P menunjukkan atribut A maka sangat mungkin P menunjukkan atribut A. Contoh: Dari sejumlah tanaman jagung yang diamati sebagai sampel di suatu desa, 80% ternyata mengalami kerusakan oleh ulat grayak amerika sehingga dapat disimpulkanbahwa 80% dari seluruh tanaman jagung di desa tersebut sangat mungkin mengalami kerusakan oleh ulat grayak amerika.
2. Penalaran induktif silogisme statistik (inductive statistical syllogism), dalam bentuk: Sampel Q yang merupakan bagian acak dari populasi P menunjukkan atribut A, sedangkan S adalah anggota lain dari populasi P, maka dapat disimpulkan S juga mempunyai atribut A. Contoh: Dari sejumlah tanaman jagung yang diamati sebagai sampel di suatu desa, 80% ternyata mengalami kerusakan oleh ulat grayak amerika, sedangkan tanaman jagung di dusun S yang secara kebetulan tidak termasuk sebagai sampel, juga dapat disimpulkan 80% dari jumlah tanaman jagung di dusun tersebut mengalami kerusakan oleh ulat grayak amerika.
3. Penalaran induktif prediktif (inductive prediction), dalam bentuk: Sampel Q yang merupakan bagian acak dari populasi P menunjukkan atribut A maka jika kembali dilakukan pengamatan terhadap sampel R yang juga diambil secara acak dari populasi P akan menunjukkan atribut A. Contoh: Dari sejumlah tanaman jagung yang diamati sebagai sampel di suatu desa, 80% ternyata mengalami kerusakan oleh ulat grayak amerika sehingga jika dilakukan pengamatan kembali terhadap sampel yang juga diambil secara acak pada musim tanaman berikutnya maka 80% dari jumlah tanaman jagung di desa tersebut sangat mungkin mengalami kerusakan oleh ulat grayak amerika.
4. Penalaran induktif analogis (inductive analogy), dalam bentuk Q dan R yang merupakan bagian dari populasi P mempunyai atribut A, sedangkan Q juga mempunyai atribut B sehingga karena Q dan R sama-sama merupakan bagian dari populasi P maka R juga mempunyai atribut B. Contoh: Dari seluruh tanaman jagung di duatu desa diambil dua sampel untuk mengamati kerusakan yang disebabkan oleh ulat grayak. Dari pengamatan terhadap sampel pertama ternyata menimbulkan kehilangan hasil sebesar 30% sehingga tanaman jagung pada sampel kedua yang tidak diamati kehilangan hasilnya juga sangat mungkin mengalami kehilangan hasil sebesar 30%.
5. Penalaran generalisasi asal-asalan (anecdotal generalization), dalam bentuk: Q yang merupakan satu bagian dari populasi P mempunyai atribut A maka seluruh Q di dalam populasi P juga mempunyai atribut A. Contoh: Tanaman mangga di halaman rumah seseorang berbuah sangat lebat sehingga sangat mungkin seluruh tanaman mangga yang terdapat di desa yang bersangkutan juga berbuah lebat. Penalaran induktif ini menjadi sembarangan karena mangga yang terdapat di halaman rumah satu orang bukan merupakan sampel yang diambil dari seluruh tanaman mangga yang terdapat di desa yang bersangkutan. 

Dalam penalaran induktif, kesimpulan yang dihasilkan merupakan kesimpulan yang sangat mungkin terjadi, bukan kesimpulan yang sangat pasti terjadi. Oleh karena itu, untuk mengurangi kemungkinan terjadi sebaliknya, penalaran induktif perlu didasarkan cara tertentu dalam pengambilan sampel mapun dalam memberikan perlakuan terhadap objek percobaan untuk menjamin bahwa pengamatan dapat dilakukan secara acak sehingga data yang diperoleh memenuhi syarat untuk dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik inferensial. 

Penalaran abduktif proses argumentasi untuk menghasilkan kesimpulan mengenai suatu realitas berdasarkan pada penjelasan yang paling mungkin dari sejumlah pilihan penjelasan yang tersedia. Oleh karena itu, penalaran abduktif juga dikenal sebagai pengambilan kesimpulan berdasarkan pada penjelasan terbaik (inference to the best explanation). Penalaran abduktif ini ditambahkan sebagai cara penalaran baru oleh filsuf Amerika Charles Sanders Peirce (1839 – 1914), tetapi dengan pengertian yang berbeda daripada pengertian yang digunakan sekarang. Saat ini, penalaran abduktif dimaknai sebagai penalaran abduktif berbasis logika (logic-based abduction) dalam bentuk: Untuk suatu realitas R tersedia sejumlah pengamatan, di antaranya O. Agar pengamatan P dapat digunakan sebagai penjelasan terhadap hasil pengamatan O menurut realitas R maka P perlu memenuhi dua syarat: (1) P merupakan bagian dari R dan tidak sama dengan O dan (2) P harus konsisten sebagai bagian dari R. Contoh: Pada awal abad ke-19, ditemukan bahwa orbit planet Uranus, satu dari 7 planet yang diketahui pada abad itu, mengalami penyimpangan orbit dari orbit (O) yang diprediksi berdasarkan hukum gravitasi universal Newton (R) dengan asumsi bahwa tidak lagi ada planet lain dalam tata surya: Penjelasan atas penyimpangan orbit ini adalah: (1) Teori Newton salah (P1) dan (2) terdapat planet ke-8 yang belum ditemukan (P2). Di antara kedua penjelasan ini, penjelasan yang lebih mungkin adalah penjelasan kedua mengingat penjelasan pertama hampir tidak mungkin terjadi karena sudah didukung dengan bukti-bukti ilmiah yang sangat kuat. Tidak lama kemudian, planet ke-8, Neptunus, benar-benar ditemukan. Dalam hal ini, (1) penjelasan P2 merupakan bagian dari realitas R dan berbeda dari O, dan (2) P2 terbukti kemudian konsisten sebagai bagian dari realitas R.

Proses menalar secara logis dan kritis sebagaimana diuraikan di atas dapat menjadi sarana dalam menerapkan metode ilmiah setelah dituangkan dalam bentuk tulisan. Untuk menulis diperlukan penguasaan menggunakan bahasa sesuai dengan ketentuan tata bahasa yang bersangkutan. Bahasa yang digunakan secara luas dalam penulisan ilmiah adalah Bahasa Inggris, tetapi di Indonesia penulisan ilmiah dilakukan dengan menggunakan Bahasa Indonesia mengingat selain sebagai bahasa persatuan, Bahasa Indonesia juga merupakan bahasa resmi. Kedua bahasa ini mempunyai aturan tata bahasa yang sebenarnya mirip, meskipun juga mempunyai perbedaan. Kedua bahasa ini juga mempunyai ragam penggunaan sehari-hari dan ragam penggunaan secara akademik. Ragam penggunaan bahasa secara akademik biasanya menuntut kepatuhan pada tata bahasa. Oleh karena itu, untuk dapat menuangkan metode ilmiah dengan berdasarkan pada penalaran logis dalam bentuk tulisan maka perlu dipelajari penggunaan bahasa ragam penulisan akademik (academic writing), baik itu Bahasa Inggris maupun Bahasa Indonesia.

Unsur Penelitian

Sebagaimana sudah diuraikan pada bagian awal materi kuliah ini, penelitian terdiri atas unsur dasar berupa konsep (concept) dan proposisi (proposition). Dalam penelitian, konsep merupakan ide atau fenomena abstrak yang dikonstruksi untuk diteliti. Karena konsep bersifat abstrak dan dikonstruksi maka juga disebut abstraksi atau konstruk. Pada pihak lain, proposisi merupakan pernyataan mengenai hubungan antara dua konsep, abstraksi, atau konstruk. Bergantung pada sejauh mana hubungan tersebut telah didukung dengan bukti ilmiah, proposisi dibedakan menjadi:

• Aksioma (axiom) atau postulat (postulate), merupakan proposisi jika sudah didukung dengan bukti ilmiah yang sangat kuat sehingga tidak perlu dipertanyakan lagi,
• Teorema (theorem), merupakan proposisi yang diturunkan melalui proses deduksi dari sejumlah aksioma atau postulat,
• Teori (theory). merupakan proposisi yang digunakan untuk menerangkan suatu fenomena secara sistematis dengan merangkaikan sejumlah proposisi, tetapi belum seluruh proposisi disertai dengan bukti ilmiah yang kuat.
• Hipotesis (hypothesis), yaitu proposisi yang dirumuskan berdasarkan proposisi yang dideduksi dari temuan ilmiah yang sudah dipublikasikan tetapi belum mempunyai bukti ilmiah sehingga perlu diuji melalui penelitian, dinyatakan dalam bentuk hubungan dua peubah (variabel).

Proposisi, apapun bentuknya, memerlukan (assumption), yaitu sesuatu yang dianggap benar tanpa memerlukan pembuktian. Asumsi sering tidak dinyatakan secara tersurat karena sudah diketahui secara luas di kalangan ilmiah.

Mengingat hipotesis yang diuji dalam penelitian merupakan turunan dari masalah penelitian maka untuk menguji hipotesis penelitian, terlebih dahulu perlu dirumuskan masalah penelitian dalam bentuk proposisi yang mengubungkan dua konsep. Dari masalah penelitian dalam bentuk proposisi yang menghubungkan dua konsep tersebut selanjutnya dirumuskan hipotesis. Untuk menguji hipotesis diperlukan data. Untuk memperoleh data perlu ditentukan apa yang akan diamati dan/atau diukur. Untuk menentukan apa yang akan diamati dan/atau diukur maka konsep-konsep yang dihubungkan dalam proposisi masalah penelitian perlu diberi definisi operasional (operational definition). Selanjutnya, berdasarkan definisi operasional tersebut, perlu ditentukan apa yang akan diamati dan/atau diukur. Sesuatu yang diamati dan/atau diukur untuk mewakili konsep yang telah diberi definisi operasional disebut peubah (variabel, variable). Jika rumusan masalah merupakan proposisi mengenai hubungan dua konsep maka hipotesis menjadi proposisi yang menghubungkan dua peubah. Sebagai contoh rumusan masalah adalah serangan ulat grayak amerika di NTT akan menurunkan produktivitas jagung sebesar 30%.

Dalam rumusan masalah di atas, dihubungkan dua konsep, yaitu konsep mengenai serangan ulat grayak dan konsep mengenai hasil jagung. Serangan ulat grayak merupakan konsep yang berkaitan dengan perilaku bagaimana cara ulat grayak merusak merusak tanaman jagung. Konsep serangan ulat grayak ini dapat diukur, misalnya dengan memasang kamera video untuk merekam tahap-tahap yang dilalui ketika ulat grayak merusak tanaman jagung. Namun dalam hal ini, mengukur tingkat kerusakan jauh lebih mudah dilakukan dan secara teoritis lebih menentukan kemampuan tanaman jagung daripada mengukur serangan ulat grayak. Oleh karena itu, serangan ulat grayak diberi definisi operasional sebagai kerusakan yang ditimbulkan oleh ulat grayak amerika pada tanaman jagung dan diukur dengan menggunakan peubah intensitas keruskan tanaman jagung. Pada pihak lain, konsep mengenai hasil jagung dapat diberi definisi operasional sebagai kuantitas hasil jagung yang diperoleh pada saat panen dan diukur dengan menggunakan peubah berat hasil jagung pada saat panen. 

Sebagaimana halnya konsep, peubah juga perlu diberi definisi operasional sehingga pengamatan dan/atau pengukurannya dapat dilakukan. Pada contoh intensitas kerusakan tanaman jagung diberi definisi operasional mengenai cara menentukan tanaman jagung yang akan diukur intensitas kerusakannya dan cara untuk melakukan pengukuran intensitast kerusakan serta satuan intensitas kerusakan yang digunakan. Misalnya kerusakan tanaman jagung didefinisikan sebagai kerusakan yang terjadi pada tanaman jagung diambil secara acak untuk diamati kerusakannya secara visual dan hasilnya dinyatakan dalam satuan persen. Pada contoh berat hasil panen jagung sebagai peubah lainnya, dapat didefinisikan sebagai berat hasil biji jagung yang dipanen dari ubinan berukuran 5 m x 5 m yang diletakkan secara acak sebanyak minimal 5 ubinan per hektar luas tanam jagung (bukan luas panen). Berdasarkan pada definisi operasional kedua peubah tersebut selanjutnya dilakukan pengumpulan data untuk selanjutnya dianalisis dengan menggunakan teknik analisis statistik inferensial tertentu untuk menguji hipotesis. Sebagai contoh hipotesis yang akan diuji dari rumusan masalah di atas adalah hipotesis 0 (H0) bahwa serangan ulat grayak menurunkan produksi jagung sebesar 30% dan hipotesis alternatif (Ha) yang dapat dipilih dari dua kemungkinan: (1) menurunjan hasil tidak sama dengan 30% atau (2) menurunkan hasil kurang atau lebih dari 30%.

Sebelum melakukan pengujian, perlu ditentukan bagaimana cara mengumpulkan data yang diperlukan untuk menguji hipotesis. Untuk menentukan cara pengumpulan data, perlu dipahami sifat hubungan antara kedua konsep dalam proposisi yang akan diuji sebagai hipotesis, apakah merupakan hubungan asosiatif atau hubungan sebab-akibat. Pengujian hubungan asosiatif dilakukan dengan asumsi bahwa penurunan hasil jagung sebesar 30% juga terjadi karena faktor lain, tetapi kontribusinya lebih kecil dibandingkan dengan kontribusi serangan belalang kembara. Pengujian hubungan sebab-akibat dilakukan dengan asumsi bahwa satu-satunya faktor yang berkontribusi terhadap kehilangan hasil sebesar 30% adalah serangan belalang kembara, sedangkan semua faktor di luar serangan belalang kembara dalam keadaan homogen. Pada hipotesis mengenai hubungan asosiatif, pengumpulan data dilakukan dengan metode survei dan analisis data dilakukan untuk menentukan bentuk hubungan yang terjadi. Pada hipotesis mengenai hubungan sebab-akibat, pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan metode eksperimental berdasarkan pada rancangan percobaan tertentu untuk memastikan bahwa semua faktor di luar serangan belalang kembara ada dalam keadaan homogen.

Bagaimana jika serangan belalang kembara pada tanaman jagung diteliti secara kualitatif? Jika demikian, tentu saja masalah penelitian tidak perlu dijabarkan ke dalam hipotesis. Konsep yang dihubungkan sebagai masalah penelitian kualitatif mengenai serangan ulat grayak amerika tentu saja berbeda, misalnya konsep mengenai pandangan petani terhadap ulat grayak amerika dan penderitaan yang ditimbulkannya terhadap petani. Kedua konsep ini masing-masing perlu diterjemahkan ke dalam sejumlah pertanyaan penelitian untuk mengumpulkan data kualitatif melalui wawancara mendalam dengan sejumlah petani yang memang menderita sebagai akibat dari terjadinya serangan ulat grayak amerika tersebut.

2.2.1.2. Membaca Pustaka

Untuk mendalami materi kuliah, silahkan mengunduh dan membaca buku dari halaman Pustaka. Khusus untuk mendalami materi kuliah 1.2 ini, silahkan baca pustaka sebagai berikut:

• Buku Teks: Bhattacherjee (2012) Chapter 2, Hurley & Watson (2018) Chapter 1, Kelley (2017) Part I Chapter 1, Kothari (2004) Chapter 1, Magnani (2000) Chapter 2 Potochnik et al. (2018) Chapter 1, Suriasumantri (2005) Bab II.  
• Websites: Milne Open Textbook: A Concise Introduction to Logic, LibreText: Research Methods for the Social Sciences, OER Services: Research Methods for the Social Sciences, Scholar Commons: Social Science Research: Principles, Methods, and Practices, USC Libraries Research Guide: Glossary of Research Terms

Untuk memperoleh pustaka selengkapnya, silahkan klik halaman Pustaka Kuliah dan pilih pustaka dari halaman tersebut untuk diunduh.

2.2.1.3. Kuiz Melaksanakan Kuliah

Setelah membaca materi kuliah ini dan materi kuliah 2.1 serta mengunduh dan membaca pustaka luliah, setiap mahasiswa wajib mengerjakan quiz secara mandiri dengan mengklik tautan sebagai berikut:

1. Mengerjakan dan Memasukkan Lembar Jawaban Kuiz paling lambat pada Minggu, 24 September 2023 pukul 24.00 WITA
2. Memeriksa untuk Memastikan bahwa Lembar Jawaban Kuiz sudah masuk

Mahasiswa yang tidak mengerjakan quiz tidak akan memperoleh nilai untuk setiap quiz yang tidak dikerjakan.

2.2.2. TUGAS KULIAH

2.2.2.1. Mendiskusikan dengan Cara Membagikan Materi Kuliah

Setelah membaca materi kuliah, silahkan bagikan materi kuliah melalui media sosial yang dimiliki disertai dengan mencantumkan status tertentu, misalnya "Saya sekarang sudah tahu bahwa ternyata pengetahuan terdiri atas beberapa macam ... dst." Untuk membagikan lauar klik tombol Beranda dan kemudian klik tombol pembagian memalui media sosial dengan mengklik tombol media sosial yang tertera di sebelah kanan judul materi kuliah. Jika media sosial yang dimiliki tidak tersedia dalam ikon yang ditampilkan, klik ikon paling kanan untuk membuka ikon media sosial lainnya. Materi kuliah dibagikan paling lambat pada Minggu, 24 September 2023 pukul 24.00 WITA dengan cara menjawab pertanyaan pada laporan melaksanakan kuliah.

2.2.2.2. Mendiskusikan dengan Cara Menyampaikan dan/atau Menanggapi Komentar
Setelah membaca materi kuliah, silahkan buat minimal satu pertanyaan dan atau komentar mengenai materi kuliah. Buat pertanyaan secara langsung tanpa perlu didahului dengan selamat pagi, selamat siang, dsb., sebab belum tentu akan dibaca pada jam sesuai dengan ucapan selamat yang diberikan. Ketik pertanyaan atau komentar secara singkat tetapi jelas, misalnya "Mohon menjelaskan apakah memperoleh pengetahuan dengan menggunakan pendekatan ilmiah mempunyai kelebihan dan kelemahan". Pertanyaan dan/atau komentar diharapkan ditanggapi oleh mahasiswa lainnya dan setiap mahasiswa wajib menanggapi minimal satu pertanyaan dan/atau komentar yang disampaikan oleh mahasiswa lainnya. Pertanyaan dan/atau komentar maupun tanggapannya disampaikan paling lambat pada Minggu, 24 September 2023 pukul 24.00 WITA dengan cara menjawab pertanyaan pada laporan melaksanakan kuliah.

2.2.2.3. Mengerjakan dan Melaporkan Projek Kuliah

Sebelum mengerjakan tugas projek kuliah, silahkan terlebih dahulu memastikan sudah memasang program aplikasi Zotero pada komputer dan Zotero Connector pada program aplikasi peramban yang Anda gunakan. Selanjutnya silahkan unduh, pelajari, dan berlatih merekam data kepustakaan dengan menggunakan Zotero Connector lalu merujuk pustaka dan membuat daftar pustaka secara otomatis dengan menggunakan add-in Zotero yang ditambahkan ke program aplikasi pengolah kata Word, dengan menggunakan panduan berikut ini:

1. Panduan Ringkas Menggunakan Zotero Connector untuk Merekam Data Kepustakaan, 
2. Panduan Ringkas Menggunakan Program Aplikasi Zotero untuk Mengelola Data Kepustakaan, 
3. Panduan Ringkas Menggunakan Program Aplikasi Zotero untuk Merujuk Pustaka dan Membuat Daftar Pustaka, 

Selain mengunduh panduan mengguinakan program aplikasi Zotero dan Zotero Connector, silahkan juga mengunduh panduan lain yang akan bermanfaat dalam penyusunan proposal atau skripsi:

1. Panduan Menggunakan Bahasa Indonesia, 
2. Panduan Mengetik Draft Proposal/Skripsi/Tesis (versi baru), 
3. Panduan Menggunakan Satuan Internasional.
4. Panduan Mencantumkan dan Memeriksa Nama Ilmiah Organisme, 
5. Panduan Memilih dan Mengatur Cara Menyajikan Data, 
6. Panduan Melakukan Penelusuran Pustaka, 
7. Panduan Memilih Gaya Perujukan Pustaka, 
8. Panduan Cara Merujuk Pustaka, 
9. Panduan Menanggapi Masukan Perbaikan dengan Track Changes. 

Untuk mempersiapkan mengerjakan projek menyusun proposal penelitian yang harus dikerjakan oleh setiap mahasiswa, silahkan melakukan sebagai berikut:

1. Lakukan pencarian pustaka menggunakan layanan Google Search dan Google Scholar untuk mencari pustaka yang diperlukan untuk menyusun latar belakang dan menyusun pembatasan masalah sesuai dengan rumusan masalah yang telah dibuat dalam bentuk pernyataan masalah atau pertanyaan penelitian.
2. Dari masalah penelitian yang sudah dirumuskan dan pustaka yang sudah direkam dengan menggunakan Zotero Connector, tulis maksimum tiga paragraf latar belakang masalah dan dua paragraf pembatasan masalah disertai dengan pustaka yang dirujuk dengan menggunakan add-in Zotero yang telah terpasang pada program aplikasi Word. 
3. Periksa kembali rumusan masalah yang sudah dibuat sebelumnya dan jika diperlukan lakukan perbaikan menjadi sebuah proposisi yang menghubungkan dua konsep,
4. Berdasarkan pada dua konsep yang sudah dihubungkan sebagai rumusan masalah, sebutkan konsep pertama dalam rumusan masalah disertai dengan definisi operasionalnya sebagai dasar untuk menentukan apa yang akan diamati dan/atau diukur sebagai peubah peubah penelitian.
5. Berdasarkan pada dua konsep yang sudah dihubungkan sebagai rumusan masalah, sebutkan konsep kedua dalam rumusan masalah disertai dengan definisi operasionalnya sebagai dasar untuk menentukan apa yang akan diamati dan/atau diukur sebagai peubah peubah penelitian.

Silahkan menggunakan jawaban terhadap pertanyaan-pertanyaan 1-3 untuk mengerjakan Laporan Projek Kuliah dan Mengerjakan Tugas paling lambat pada Minggu, 24 September 2023 pukul 24.00 WITA

2.2.3. ADMINISTRASI PELAKSANAAN KULIAH

Sebagai pertanggunjawaban adominsitasi bahwa kuliah sudah dilaksanakan, silahkan menandatangani daftar hadir dan memasukkan laporan mengerjakan projek kuliah sebagai berikut:

1. Menandatangani Daftar Hadir Melaksanakan Kuliah selambat-lambatnya pada Selasa, 19 September 2023 pukul 24.00 WITA dan setelah menandatangani, silahkan periksa untuk memastikan daftar hadir sudah ditandatangani;
2. Menyampaikan Laporan Melaksanakan Kuliah dan Mengerjakan Tugas paling lambat pada Minggu, 24 September 2023 pukul 24.00 WITA dan setelah memasukkan, silahkan periksa untuk memastikan laporan sudah masuk.

Mahasiswa yang tidak mengisi dan menandatangani Daftar Hadir Melaksanakan Kuliah dan tidak menyampaikan Laporan Melaksanakan Kuliah akan ditetapkan sebagai tidak melaksanakan kuliah.

***********

Hak cipta blog pada: I Wayan Mudita
Diterbitkan pertama kali pada 4 September 2022, belum pernah diperbarui.

Hak cipta selurun tulisan pada blog ini dilindungi berdasarkan Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Silahkan mengutip tulisan dengan merujuk sesuai dengan ketentuan perujukan akademik.